Մանկավարժական հոդված

Ձեզ հերքու՞մ է ժամանակը, ինձ ո՛չ ․ ․ ․
Մեր կյանքի տեմպոռիթմը սլանում է, ուստի նրանք՝ ովքեր չեն ցանկանում դոփել նույն տեղում, պետք է պատրաստ լինեն այդ արագությանը, ճկուն լինեն թե՛ ֆիզիկապես, և թե՛ մտքով։ Պետք է անընդհատ սովորել, անգամ քեզանից փոքրից, քանի որ նոր տեխնոլոգիաները ամենից արագ պատանիներն են լավ յուրացնում։ Այդպես է նաև ուսումնական հաստատություններում և պարտեզներում։
«Մխիթար Սեբաստաի» Կրթահամալիրում աշխատում եմ որպես երկարացված օրվա կազմակերպիչ, նաև ղեկավարում եմ ընտրությամբ թատրոնի գործունեության խումբը և այս ամենի մեջ, երբեմն մոռանում եմ որ հանդիսանում եմ նաև ծնող։ Ծնող , ով շա՜տ գոհ է կրթահամալիրի պարտեզից։

Վերադառնանք կազմակերպչի աշխատանքին։
Առաջին ամիսը երկարացված օրվա խմբում մի փոքր բարդ անցավ․ խմբում մեծամասնություն էին կազմում 1-ին դասարանի սովորողները, նրանք դեռ նոր-նոր էին փորձում հասկանալ թե ի՞նչ է դպրոցը, ի՞նչ է իրենից ներկայացնում դասապրոցեսը, շատ շուտ էին հոգնում, ինչու չէ ՝ նոր միջավայրում կաշկանդվում էին։Բայց ես շատ ուրախ եմ, որ այդ ամենը շատ շուտ կարգավորվեց, վերջապես բոլորս մի ընդհանուր լեզու գտանք և սկսեցինք աշխատել հետաքրքիր և ուսուցողական նախագծերի շուրջ։

Միասին ամեն շաբաթ կատարում ենք բակային աշխատանքներ։ Երեխաները սովորում են հոգ տանել շրջակա միջավայրի մասին։
Նկարում ենք ամեն հնարավոր այլընտրանքային միջոցներով,
կազմակերպում ենք համագործակցային հետաքրքիր մարզական խաղեր, դիտում ենք ուսուցողական մուլտֆիլմեր, կատարում ենք բնագիտա-տեխնիկական փորձեր, սովորող-սովորեցնող նախագծեր, խաղում ենք ազգային խաղեր, պատրաստվում և մասնակցում ենք ուսումնական օրացույցով սահմանված բոլոր ծեսերին, ստեղծագործում և զարգանում ենք կատարելով տեխնոլոգիական աշխատանքներ՝ պլաստիլինով, գունավոր թղթերով, բազում հետաքրքիր ապլիկացիաներ ենք պատրաստում, ուրախ հեծանվային օրեր ենք կազմակերպում։ Եվ իհարկե ճամփորդում ենք միասին։

Մի փոքր խոսեմ նաև Թատրոնի խմբի մասին։ Խումբը համարվում է ընտրությամբ գործունեություն և լավ է այնքանով, որ սովորողներն իրենք են ընտրել խումբը և սիրով ու մեծ պատրաստակամությամբ են ներկայանում դասերին։Դա կրկնակի անգամ հեշտացնում է դասապրոցեսը։

Խմբում ներառված են 4-րդ և 5-րդ դասարանի սովորողներ։ Միասին ստեղծագործում ենք, ընթերցում ենք, վերլուծում ենք, բեմադրում ենք, խաղում ենք, տխրում ենք, ուրախանում ենք, ճամփորդում ենք․․․

Շատ մեծ էմոցիոնալ կապ կա խմբի յուրաքանչյուր սովորողի հետ։ Ես նրանց վերաբերվում եմ որպես մեծ, հասուն երեխաների և դա նրանց ավելի է պարտավորեցնում։

Կրթահամալիրում համակարգում եմ նաև 2 այլ նախագիծ՝

 «Ստեղծագործ TV» -ն Ստեղծարար նախագիծ է, թողարկման մեջ հաղորդավարները պատրաստում են ինքնաշեն խաղեր և այդ խաղերը կիրառում ենք ուսումնական պրոցեսի ժամանակ։Թողարկումը իրականացնում եմ 1-ին դասրանի սովորողների հետ, իհարկե, չբացառելով, որ հետագայում կհամագործակցեմ պարտեզի և ավելի բարձր դասարանի սովորողների հետ։

Հայալեզու մուլտֆիլմեր պատրաստելու գաղափարը շատ հանկարծակի եկավ, և ինչպես հասկանում եմ արձագանքներից բավականին սիրվեց և օգտակար դարձավ։ Նախագիծն իրականացնում եմ 4-րդ և 5-րդ դասարանի սովորողների հետ միասին։ Սկզբում ընտրում ենք մուլտֆիլմը, թարգմանում ենք, բաշխում ենք դերերը և համապատասխան հրահանգներով փորձում և ձայնագրում ենք։ Որից հետո սկսում է ամենաբարդը՝ մոնտաժային աշխատանքը։

Վարում եմ նաև Մայրիկի օրագիր էջը, որտեղ պատմում եմ փոքրիկ Սեբաստացի Էլենի արկածների և առօրիայի մասին։

Ցավոք սրտի, ներկայիս արտակարգ իրադրությունից ելնելով, մեր պարապմունքներն ու նախագծերը իրականացնում ենք օնլայն հարթակում, որը մի փոքր բարդացնում է մեր աշխատանքը, բայց մենք չենք դժգոհում՝ հասկանալով, որ յուրաքանչյուրիս պարտքն է այս օրերին մնալ տանը՝ չվտանգելով շրջապատողների առողջությունը։

Հեռավար-առցանց ուսուցումը Կրթահամալիրի համար նորություն չէ, և երբ մյուս ուսումնական հաստատությունները ստեղծված իրավիճակից դուրս գալու ելք էին փնտրում ՝ կրթահամալիրը վստահ քայլերով շարունակում էր ուսուցումը օնլայն հարթակում։ Ուստի մենք ո՛չ մի օր հետ չենք մնացել մեր ուսումական դասապրոցեսից։ Այս օրերին ունեցանք բազում սեմինար պարապմունքներ այն մասին, թե ինչպե՞ս ճիշտ օգտվենք ծրագրերից և առավելագույնս կարողանանք ապահովել երեխաների արդյունավետ և որակյալ դասապրոցեսն օնլայն հարթակում։ Այժմ ես օգտվում, և դասապրոցեսն անցկացնում եմ Microsoft Teams և Zoom ծրագրերի միջոցով։

Ընտրությամբ թատրոնի գործունեության ստուգատես

Նախագծեր՝

Աուդիոհեքիաթներ`

Տիկնիկային ներկայացում՝

Ստվերային թատրոն`

Էտյուդներ՝

Վարժանքներ՝

Ուսումնական ճամփորդություններ՝

Ուսումնական 4-րդ շրջան, մայիսի 25-ից հունիսի 5-ը․ երկարացված օր․ Նախագիծ

Հանդիպում ենք չորեքշաբթի և ուրբաթ օրերին՝

Սկիզբ՝ 13։00

Մասնակիցներ՝ Հարավային դպրոցի 1․1-ին դասարանի երկարացված օրվա ճամբարականներ։

Ժամանակահատվածը — Մայիսի 25-ից հունիսի 5-ը

Նպատակը՝

  • տեսողական հիշողության զարգացում
  • արագ կողմնորոշվելու կարողությունների զարգացում
  • ստեղծագործական հմտությունների զարգացում
  • ինքնուրույն աշխատելու, ստեղծագործելու կարողության զարգացում
  • նկարելու կարողությունների զարգացում
  • գույները ճիշտ ընտրելու և համադրելու կարողության զարգացում։

Սասնա Ծռեր — Սասունցի Դավիթ 27․05

Սասունցի Դավիթ մուլտֆիլմի դիտում, քննարկում, մեկնաբանում՝

Կարդում ենք հատված Սասունցի Դավիթ Էպոսից, քննարկում, վերլուծում, փորձում պատկերացնել հետոսներին և նկարել /գուաշներով կամ Paint նկարչական ծրագրով/

Խաղում ենք միասին Այգեպան խաղը — 03․06

Խաղը վարողին Այգեպան էին կոչում, որը մեկնարկից առաջ մրգերի անուններ էր տալիս բոլոր մասնակիցներին: Այգեպանը խաղը սկսում էր հետևյալ խոսքերով. «Այգեպանը հավաքեց բոլոր մրգերից, բացի…» ու տալիս մասնակից-մրգերից ինչ-որ մեկի անունը: Դրան հետևում էր հետևյալ դիալոգը.

Միրգ. «Օյ»

Այգեպան. «Ի՞նչ պատահեց»

Միրգ. «Սիրահարվեցի»

Այգեպան. «Ո՞ւմ վրա»

Ու այստեղ Միրգը պետք է տար մեկ այլ մասնակից-մրգի անունը, որը պետք է նույն կերպ արձագանքեր: Տարբերակներից մեկով միրգը կարող էր տալ նաև Այգեպանի անունը, և այդ դեպքում արդեն Միրգն էր Այգեպանին ուղղում նույն հարցերը: Եթե մասնակից-մրգերից ինչ-որ մեկը սխալ էր արձագանքում (խառնում էր իր էությունը մեկ այլ մրգի հետ), ապա նա պետք է իր մոտ եղած իրերից ինչ-որ մեկը տար այգեպանին: Խաղն ավարտվում էր այն ժամանակ, երբ մասնակիցները հոգնում էին կամ ծնողները տուն էին կանչում՝ ճաշ ուտելու:

Բնագիտական փորձ փուչիկով — 05․06

Անհրաժեշտ իրեր՝

  • գունավոր թղթեր
  • մկրատ
  • փուչիկ
  • աղ
  • սև պղպեղ

Մայիս ամսվա հաշվետվություն

Երկարացված օրվա կազմակերպում

Ընտրությամբ թատրոնի գործունեություն

 «Ստեղծագործ TV»

«Ստեղծագործ TV» 12-րդ Թողարկում
«Ստեղծագործ TV» 13-րդ Թողարկում
«Ստեղծագործ TV» 14-րդ Թողարկում
«Ստեղծագործ TV» 15-րդ Թողարկում

«Խոզուկ Պեպպա»

«Խոզուկ Պեպպա» Նկարչություն
«Խոզուկ Պեպպա» Իմ ծննդյան օրը
«Խոզուկ Պեպպա» բարձր խոտեր
«Խոզուկ Պեպպա» Կկու ժամացույցը
«Խոզուկ Պեպպա» 29․05․2020

Աշխատանք ֆիզիկական միջավայրում

Ուրախ հերթապահություն․ Կարոտով դեպի Հարավ
Սովորողներից պակաս Հարավում

Ուսումնական 4-րդ շրջան, մայիսի 25-ից հունիսի 5-ը

Երկուշաբթի -25․05․2020
Աշխատանք հայալեզու մուլտֆիլմ նախագծի շրջանակներում՝ թարգմանում, դերաբաշխում

Երեքշաբթի-26․05․2020
Նախապատրաստական աշխատանքներ «Ստեղծագործ TV» նախագծի հերթական հաղորդման համար

Չորեքշաբթի — 27․05․2020
13։00 — հանդիպում-տեսադաս 1․1 դասարանի սովորողների հետ

Հինգշաբթի-28․05․2020
«Ստեղծագործ TV» -ի հերթական հաղորդման մոնտաժում և լուսաբանում՝ կայքում, ենթակայքում
16։30- հանդիպում-տեսադաս թատրոնի խմբի սովորողների հետ

Ուրբաթ-29․05․2020
«Խոզուկ Պեպպա» մուլտֆիլմի նյութերի համախմբում, մոնտաժում և լուսաբանում կայքում, ենթակայքում

Երկուշաբթի -01․06․2020
Աշխատանք հայալեզու մուլտֆիլմ նախագծի շրջանակներում՝ թարգմանում, դերաբաշխում

Երեքշաբթի-02․06․2020
Նախապատրաստական աշխատանքներ «Ստեղծագործ TV» նախագծի հերթական հաղորդման համար

Չորեքշաբթի — 03․06․2020
13։00 — հանդիպում-տեսադաս 1․1 դասարանի սովորողների հետ

Հինգշաբթի-04․06․2020
«Ստեղծագործ TV» -ի հերթական հաղորդման մոնտաժում և լուսաբանում՝ կայքում, ենթակայքում
16։30- հանդիպում-տեսադաս թատրոնի խմբի սովորողների հետ

Ուրբաթ-05․06․2020
13։00 — հանդիպում-տեսադաս 1․1 դասարանի սովորողների հետ
«Խոզուկ Պեպպա» մուլտֆիլմի նյութերի համախմբում, մոնտաժում և լուսաբանում կայքում, ենթակայքում