Սեմինար-պարապմունքի խնդիրն էր ՝

• ճանաչել հաճախ հանդիպող առանձնահատկությունների
բնութագրերը,
• յուրացնել նրանց հետ աշխատանքի յուրահատկությունները

Թեմաներն էին ՝

• Հիպերակտիվություն
• Լսողության, տեսողության խանգարում
• Մտավոր զարգացման խանգարում
• Գրավոր խոսքի խանգարումներ
• Տեղաշարժման դժվարություններ ունեցող անձիք
• Օժտվածություն
• Աուտիզմ
  

Տեղաշարժման դժվարություններ. խորհուրդներ ուսուցչին

• Ստեղծել պայմաններ, որոնք հնարավորություն կստեղծեն տեղաշարժման դժվարություն ունեցող երեխաներին, մյուսների հետ մասնակցել դասերին:
• Անհրաժեշտության դեպքում օգնել երեխային փոխելու իր դիրքը:
• Ուշադիր լսել աշակերտին, չհասկանալու դեպքում խնդրել կրկնել
• հարցը, լինել համբերատար:

Լսողության խնդիրներ. խորհուրդներ ուսուցչին

• Երեխաների մի մասը հեշտությամբ է կարդում շուրթերից, ուստի խոսել պարզ, հստակ արտաբերելով հնչյունները:
• Փորձել որոշ հասկացություններ նշանակող ժեստեր սուրդոմանկավարժի օգնությամբ սովորել և կիրառել:
• Երեխաներին նստացնել շրջանաձև, որպեսզի նրանք կարողանան տեսնել բոլորի դեմքերը: Դա կօգնի նրանց «կարդալ» բոլորի շուրթերից և հասկանալ:

Տեսողության խնդիրներ. խորհուրդներ ուսուցչին

• . Խոսել հստակ, իրերն ու գործողությունները նկարագրելով նախապես ցույց տալ ուսումնական կամ աշխատանքային տարածքը:
• Դասասենյակում եղած իրերը չտեղաշարժել, իսկ տեղաշարժելու դեպքում` նախազգուշացնել:

Հիպերակտիվություն. խորհուրդներ ուսուցչին

• Շարժողական գերակտիվություն ցուցաբերող աշակերտներին թույլ տալ դասերի ժամանակ քայլել, դրսևորել շարժողական ակտիվություն:
• Լինել հետևողական:
• Նախապես ներկայացնել գործողություններն ու նրանց հաջորդականությունը: